【育兒心得】刻意的挫折教育本末倒置　孩子未能抗逆境反增自卑感

逆商，與情商、智商同等重要。簡而言之，是能夠接受挫折、失敗，有很好的心理素質。這的確是香港的孩子們相對缺少的體驗。對國際學校的學生們而言，從幼稚園開始，接受的就是呵護教育，所經歷的是順勢療法，個性被盡可能地照顧，愛好和理想被珍惜。所謂曾經出現的挫折，恐怕主要是一年兩三次的考試而已。
一些朋友會在感歎孩子遠比當初的自己幸福之餘，還對他們的將來很擔憂，沒有經歷過甚麼大的挫折，真的走入社會的時候，會不會像突然變成人的小美人魚一樣，每走一步都感到雙腳刺痛呢？社會裏的競爭是與學校裏的教育迥然不同的生存環境。各種打擊、失敗、被否定，是必經之路。

於是，有的家長會給孩子製造挫折教育，去增加他們對逆境的體驗。比如，五歲的女孩已經可以熟背字母表，而且可以拼寫不少英文單詞了，父母卻找到她不會的單詞去打擊她：這都不會還說自己做得好？！甚至會通過一些小懲罰，比如抄寫十個單詞，來開發孩子的抗逆能力。在一次聚會中，我就見到幾個大人輪番出算術題，考一位小男孩，看到他着急的模樣，大家笑着說你看你這麼差，最後小男孩當場哭了起來。

這樣刻意的挫折教育，很容易變成了一種降維打擊，也即製造不平等的維度，讓對方感到自卑。有時候，父母控制不住打擊孩子的快感，會發洩孩子根本無力招架的羞辱。事實上，生活中真正的挫折不是聽到「你很蠢」，而是會以各種形式不斷出現的「NO」。能接受被拒絕，保持探索機會的勇氣，才是健康的逆商培養。

文章刊於《經濟日報》（收費閱讀），專欄「 微光集」，原題為「挫折教育」